CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA U.D. DE INICIACIÓN AL FÚTBOL-SALA.

1.   Conoce y aplica el reglamento básico en situaciones de juego.

2.  Muestra un eficaz dominio de las habilidades básicas relativas a la práctica del fútbol sala; golpeo  (lanzamiento, pase, recepción y conducción)

• Golpea de mamera adecuada utilizando el interior del pie en detente (desde parado/a). 


• Recibe la pelota con la planta del pie ó con el interior dependiendo de los requirimientos de la acción, dejando la pelota en posición adecuada para poder ser puesta en movimiento. 


•  Golpea la pelota con el empeine del pie en acciones de desplazamientos largos de la pelota ó consecución de un tanto. 


• Conduce la pelota sorteando elementos estáticos que no planteen incertidumbre.

3.  Conoce y hace uso adecuado de las estrategias básicas del fútbol sala.

4.  Prioriza el esfuerzo y las relaciones que se establecen con el grupo como valores fundamentales de los juegos y actividades de iniciación al fútbol sala, dándoles más importancia que otros aspectos de la competición.

Escala de Verificación de Actitudes, que incluya los siguientes ítems:

 

·         Trae la indumentaria todos los días y el material necesario.

·         Está atento en las clases.

·         Demuestra actitudes cooperativas relacionándose positivamente con los compañeros.

·         Se esfuerza y presenta una rápida transición explicaciones-tareas y viceversa.

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

- Competencia digital. - Competencia lingüística. - Competencia matemática. - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo. - Competencia social y ciudadana. - Competencia cultural y artística. - Competencia para aprender a aprender. - Autonomía e iniciativa personal.

* Los criterios destacados en negrita serán considerados criterios mínimos para el alumnado de tercer ciclo y prescriptivos para el segundo

JUSTIFICACIÓN DE LA U.D. DE INICIACIÓN AL FÚTBOL-SALA

Uno de los principales objetivos que nos marcamos en el desarrollo de esta unidad es el desarrollo de las habilidades básicas de lanzamiento y recepción de un móvil con los pies. Así mismo dentro del bloque de las habilidades motrices influiremos sobre los desplazamientos en el amplio abanico de posibilidades que nos ofrece el desarrollo de esta unidad.

En ésta a igual que pasadas unidades nos aproximaremos a la iniciación deportiva donde las situaciones motrices se vuelven más complejas y demandará del alumnado una estructuración espacio-temporal más desarrollada.

Especial énfasis merece la prevención de lesiones procurando a nuestro alumnado buenos criterios para crear hábitos correctos de calentamiento y vuelta a la calma de sus organismos.

El bloque de juego y deporte se verá identificado en esta unidad por el diseño de estrategias de cooperación/oposición que cada iniciación deportiva nos demande así como el respeto hacia los distintos grados de destreza de cada uno de sus participantes.

La iniciación deportiva también nos permite analizar y comprender la práctica deportiva como un fenómeno social y cultural y en edad escolar valiosa es la oportunidad que se nos ofrece para eliminar barreras sexistas diferenciadoras y otros estereotipos sexistas muy aferrados en nuestra sociedad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA U.D. DE DESPLAZAMIENTOS PARA EL ALUMNADO DE 2º

1_ Girar convenientemente en los distintos ejes corporales. Apoyando las manos y especial precaución en el eje transversal.

2_ Coordinar los desplazamientos trepando por las espalderas tanto de forma libre como siguiendo recorridos marcados.

3_ Combinar distintos tipos de desplazamientos (memoria motriz). Trabajo en circuitos (incluiremos estaciones de lanzamientos como recordatorio de la coord. óculo manual y óculo pédica).

4_ Utilizar la reptación y la cuadrupedia como un recurso ante situaciones que lo requieran. Ser capaz de hacerlo también de cúbito supino (boca arriba).

5_ Saltar coordinadamente a pies juntos de forma consecutiva manteniendo el equilibrio.

6- Ser efectivo encadenando una serie sencilla de saltos a la pata coja.

7- Realizar convenientemente distintos tipos de desplazamientos sosteniendo un objeto pesado o voluminoso que añada incertidumbre a la tarea motriz (recordatorio de equilibrio e introducción al trabajo de la fuerza)

8_ Esforzarse y preocuparse por hacerlo mejor.                            

9_ Aceptar las reglas y las normas de la clase en general y de cada ejercicio en particular.

10_ Atender al profesor y mantener una actitud positiva en el desarrollo de las sesiones.