U.D. DE BALONCESTO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Conoce y aplica el reglamento básico en situaciones de juego.

2. Muestra un eficaz dominio de las habilidades básicas relativas a la práctica del baloncesto.

• Bota una pelota de baloncesto de forma coordinada alternando ambas manos describiendo una trayectoria previamente definida.
• Realiza correctamente una entrada a canasta.
• Ejecuta de forma correcta lanzamientos con parada en un tiempo.
• Realiza de forma efectiva pases eligiendo la modalidad correcta de pase acorde a las incertidumbres de la acción. 
•  Lanza a canasta utilizando la técnica enseñada.

3.  Conoce y hace uso adecuado de las estrategias básicas del prebaloncesto.

4. Prioriza el esfuerzo y las relaciones que se establecen con el grupo como valores fundamentales de los juegos y actividades de iniciación al balonmano, dándoles más importancia que otros aspectos de la competición.

Escala de verificación de Actitudes, que incluya los siguientes ítems:

·         Trae la indumentaria todos los días.

·         Está atento en las clases.

·         Demuestra actitudes cooperativas relacionándose positivamente con los compañeros.

·         Presenta una rápida transición explicaciones-tareas y viceversa.

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

- Competencia lingüística. - Competencia digital. - Competencia matemática. - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo. - Competencia social y ciudadana. - Competencia cultural y artística. - Competencia para aprender a aprender. - Autonomía e iniciativa personal.

U. D. DE BALONCESTO. JUSTIFICACIÓN.

Probablemente ésta sea la unidad que más oportunidades nos brinde de desarrollar todas la habilidades básicas en su conjunto, aunque haremos especial hincapié en el bote y lanzamientos/recepciones. A estas dos habilidades les acompañará un trabajo específico de coordinación y percepción espacio temporal que mejoren las mencionadas habilidades.

Como ya nos sucedía con la unidad anterior, nos aproximaremos a la iniciación deportiva donde las situaciones motrices se vuelven más complejas y requirirá del alumno/a un desarrollo cada vez más armónico de las capacidades físicas básicas (fuerza, velocidad, resistencia, flexibilidad).

Especial énfasis merece la prevención de lesiones procurando a nuestro alumnado buenos criterios para crear hábitos correctos de calentamiento y vuelta a la calma de sus organismos.

El bloque de juego y deporte se verá identificado en esta unidad por el diseño de estrategias de cooperación/oposición que cada iniciación deportiva nos demande así como el respeto hacia los distintos grados de destreza de cada uno de sus participantes.

La iniciación deportiva también nos permite analizar y comprender la práctica deportiva como un fenómeno social y cultural y en edad escolar valiosa es la oportunidad que se nos ofrece para eliminar barreras sexistas diferenciadoras y otros estereotipos sexistas muy aferrados en nuestra sociedad.