U.D. DE BALONCESTO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Conoce y aplica el reglamento básico en situaciones de juego.

2. Muestra un eficaz dominio de las habilidades básicas relativas a la práctica del baloncesto.

• Bota una pelota de baloncesto de forma coordinada alternando ambas manos describiendo una trayectoria previamente definida.
• Realiza correctamente una entrada a canasta.
• Ejecuta de forma correcta lanzamientos con parada en un tiempo.
• Realiza de forma efectiva pases eligiendo la modalidad correcta de pase acorde a las incertidumbres de la acción. 
•  Lanza a canasta utilizando la técnica enseñada.

3.  Conoce y hace uso adecuado de las estrategias básicas del prebaloncesto.

4. Prioriza el esfuerzo y las relaciones que se establecen con el grupo como valores fundamentales de los juegos y actividades de iniciación al balonmano, dándoles más importancia que otros aspectos de la competición.

Escala de verificación de Actitudes, que incluya los siguientes ítems:

·         Trae la indumentaria todos los días.

·         Está atento en las clases.

·         Demuestra actitudes cooperativas relacionándose positivamente con los compañeros.

·         Presenta una rápida transición explicaciones-tareas y viceversa.

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

- Competencia lingüística. - Competencia digital. - Competencia matemática. - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo. - Competencia social y ciudadana. - Competencia cultural y artística. - Competencia para aprender a aprender. - Autonomía e iniciativa personal.

U. D. DE BALONCESTO. JUSTIFICACIÓN.

Probablemente ésta sea la unidad que más oportunidades nos brinde de desarrollar todas la habilidades básicas en su conjunto, aunque haremos especial hincapié en el bote y lanzamientos/recepciones. A estas dos habilidades les acompañará un trabajo específico de coordinación y percepción espacio temporal que mejoren las mencionadas habilidades.

Como ya nos sucedía con la unidad anterior, nos aproximaremos a la iniciación deportiva donde las situaciones motrices se vuelven más complejas y requirirá del alumno/a un desarrollo cada vez más armónico de las capacidades físicas básicas (fuerza, velocidad, resistencia, flexibilidad).

Especial énfasis merece la prevención de lesiones procurando a nuestro alumnado buenos criterios para crear hábitos correctos de calentamiento y vuelta a la calma de sus organismos.

El bloque de juego y deporte se verá identificado en esta unidad por el diseño de estrategias de cooperación/oposición que cada iniciación deportiva nos demande así como el respeto hacia los distintos grados de destreza de cada uno de sus participantes.

La iniciación deportiva también nos permite analizar y comprender la práctica deportiva como un fenómeno social y cultural y en edad escolar valiosa es la oportunidad que se nos ofrece para eliminar barreras sexistas diferenciadoras y otros estereotipos sexistas muy aferrados en nuestra sociedad.

PRUEBA PRÁCTICA FÚTBOL SALA

A lo largo de la próxima semana los/as alumnos/as de tercer ciclo realizareis la siguiente prueba práctica relativa a la unidad didáctica de iniciación al FÚTBOL SALA. Recomiendo a todos/as los/as alumnos/as que vayáis formando las parejas para la prueba y la entrenéis en vuestro tiempo libre. Un saludo y nos vemos en el patio.

TRABAJO FINAL FÚTBOL SALA 5º Y 6º

Como habíamos hablado en clase, al final de esta unidad tendríais que hacerme una pequeña ficha. A continuación os escribo las preguntas que debéis responderme. La ficha me la debéis entregar en un folio tamaño normal (A4). Tenéis hasta el viernes 23 de noviembre para entregarme el trabajo. ¡¡No olvides poner  tu nombre y tu curso!!.
Me podeis entregar la ficha hecha a mano ó impresa hecha a ordenador.
Será de mucha ayuda que veáis los cuatro vídeos que he colgado en las entradas anteriores.

1. ¿CUAL ES EL ESQUEMA DE JUEGO MÁS COMÚN UTILIZADO EN FÚTBOL - SALA?

2.  NOMBRA LAS CUATRO POSICIONES QUE PUEDE OCUPAR UN JUGADOR DE FÚTBOL - SALA EN EL TERRENO DE JUEGO. ¿CUANTOS JUGADORES COMPONEN UN EQUIPO?

3. DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DEL JUGADOR QUE OCUPA LA POSICIÓN DE PÍVOT.

4. ¿PARA QUE SIRVE LA LINEA DE DOBLE PUNTO PENALTY?

5. ¿QUÉ ES UN “CONTROL ORIENTADO”?

6. ¿QUÉ PARTE DEL PIE UTILIZARÍAMOS PARA CHUTAR A PORTERÍA SI QUEREMOS DARLE A LA PELOTA MUCHA POTENCIA AUNQUE PERDAMOS ALGO DE PRECISIÓN?

7. ¿CUÁNTOS CAMBIOS SE PUEDEN EFECTUAR EN UN PARTIDO DE FÚTBOL – SALA?

8. ¿CUÁNDO UTILIZARÍAS EL “CHUT DE PUNTERA”?

9. ESCRIBE ALGO NUEVO QUE HAYAS APRENDIDO EN ESTA UNIDAD.

10. ESCRIBE LAS FUENTES DE CONSULTA QUE HAS UTILIZADO.

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TRABAJO FINAL FÚTBOL SALA (3º Y 4º)

Como habíamos hablado en clase, al final de esta unidad tendríais que hacerme una pequeña ficha. A continuación os escribo las preguntas que debéis responderme. La ficha me la debéis entregar en un folio tamaño normal (A4). Tenéis hasta el viernes 23 de noviembre para entregarme el trabajo. ¡¡No olvides poner  tu nombre y tu curso!!.
Me podeis entregar la ficha hecha a mano ó impresa hecha a ordenador. 

1. ¿CUANDO Y COMO NACE EL FÚTBOL-SALA?

2. ESCRIBE LAS DIMENSIONES APROXIMADAS DE UN CAMPO REGLAMENTARIO DE FÚTBOL-SALA (ANCHO Y LARGO).

3. ¿CUAL ES LA DURACIÓN DE CADA UNA DE LAS PARTES DE UN PARTIDO DE FÚTBOL - SALA? ¿Y DEL DESCANSO?

4. ¿PARA QUE SIRVE LA LINEA DE DOBLE PUNTO PENALTY?

 5. ¿CUAL ES LA DISTANCIA MÍNIMA ENTRE EL JUGADOR QUE PONE EL BALÓN EN JUEGO (TIROS LIBRES, SAQUES DE BANDA Y ESQUINA) Y LOS JUGADORES RIVALES?

6. ¿DE CUANTOS SEGUNDOS DISPONE UN JUGADOR (INCLUIDO EL PORTERO) PARA PONER EL BALÓN EN JUEGO?

7. NOMBRA LAS CUATRO POSICIONES QUE PUEDE OCUPAR UN JUGADOR DE FÚTBOL – SALA EN EL TERRENO DE JUEGO. ¿CUANTOS JUGADORES COMPONEN UN EQUIPO?

8. ¿CÓMO DEBE EJECUTAR EL PORTERO EL SAQUE DE PUERTA?

  

9. BUSCA Y ESCRIBE EL NOMBRE DE UN JUGADOR DE LA LIGA DE FÚTBOL – SALA ESPAÑOLA. ¿POR QUE  ES CONOCIDO? ¿EN QUE EQUIPO JUEGA?

 10. ESCRIBE LAS FUENTES DE CONSULTA QUE HAS UTILIZADO.

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ENCUENTRO ESCOLAR "JUGANDO AL ATLETISMO"

CON ESTA ENTRADA QUIERO RECORDAROS QUE PASADO MAÑANA, JUEVES, ES EL ENCUENTRO ESCOLAR DE ATLETISMO DIVERTIDO. LAS LISTAS DE LOS SELECCIONADOS LAS PODÉIS VER EXPUESTAS EN LAS CRISTALERAS DEL PATIO DE LOS OLIVOS.

OS RECUERDO A LOS SELECCIONADOS QUE NOS VEMOS EL JUEVES A LAS 9,15 EN EL HALL DE ENTRADA DEL COLEGIO. NOS VOLVEREMOS AL COLEGIO SOBRE LAS 12.

NO OS OLVIDÉIS LLEVAR ROPA DEPORTIVA.

SUERTE A TOD@S L@S PARTICIPANTES.

UN POCO DE TEORÍA

EN LA BATERIA DE VIDEOS ANTERIORES PODEIS VER LA FORMA CORRECTA DE EJECUTAR LAS DESTREZAS DEL PASE, LA CONDUCCIÓN DE BALÓN, LA RECEPCIÓN Y EL LANZAMIENTO A PORTERIA.

AHORA OS DEJO UNA PEQUEÑA EXPLICACIÓN DE LAS DISTINTAS POSICIONES TÁCTICAS QUE UN JUGADOR DE FÚTBOL SALA PUEDE TENER EN EL TERRENO DE JUEGO.

UN POQUITO DE AYUDA

CARRERA SOLIDARIA 2012. TOMARES.

 

OS INFORMO QUE EL DOMINGO 18 DE NOVIEMBRE SE CELEBRARÁ LA CARRERA SOLIDARIA DE TOMARES.  LA RECAUDACIÓN SERÁ DESTINADA PARA EL BANCO DE ALIMENTOS DE SEVILLA.

HABRÁ TROFEOS PARA LOS TRES PRIMEROS CLASIFICADOS ASÍ COMO MATERIAL DEPORTIVO AL CENTRO ESCOLAR MÁS PARTICIPATIVO.

¿QUE MEJOR PLAN DE DOMINGO QUE HACER UN POCO DE DEPORTE EN FAMILIA Y CONTRIBUIR DEL MISMO MODO A AYUDAR A LOS QUE MÁS LO NECESITAN EN ESTE MOMENTO?

¡¡ESPERO QUE SEAMOS MUCHOS!!

INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES: http://millasolidariatomares.blogspot.com

U.D. DE FÚTBOL-SALA. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.   Conoce y aplica el reglamento básico en situaciones de juego.

2.  Muestra un eficaz dominio de las habilidades básicas relativas a la práctica del fútbol sala; golpeo  (lanzamiento, pase, recepción y conducción)

• Golpea de mamera adecuada utilizando el interior del pie en detente (desde parado/a). 
• Recibe la pelota con la planta del pie ó con el interior dependiendo de los requirimientos de la acción, dejando la pelota en posición adecuada para poder ser puesta en movimiento. 
•  Golpea la pelota con el empeine del pie en acciones de desplazamientos largos de la pelota ó consecución de un tanto. 
• Conduce la pelota sorteando elementos estáticos que no planteen incertidumbre.

3.  Conoce y hace uso adecuado de las estrategias básicas del fútbol sala.

4.  Prioriza el esfuerzo y las relaciones que se establecen con el grupo como valores fundamentales de los juegos y actividades de iniciación al fútbol sala, dándoles más importancia que otros aspectos de la competición.

Escala de Verificación de Actitudes, que incluya los siguientes ítems:

 

·         Trae la indumentaria todos los días y el material necesario.

·         Está atento en las clases.

·         Demuestra actitudes cooperativas relacionándose positivamente con los compañeros.

·         Se esfuerza y presenta una rápida transición explicaciones-tareas y viceversa.

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

- Competencia digital. - Competencia lingüística. - Competencia matemática. - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo. - Competencia social y ciudadana. - Competencia cultural y artística. - Competencia para aprender a aprender. - Autonomía e iniciativa personal.