SEMANA EUROPEA DEL DEPORTE

Con motivo de la celebración de la Semana Europea del Deporte, celebrada del 25 de septiembre al 1 de octubre, nuestro colegio no ha querido faltar a la cita y desde el área de Educación Física hemos aportado nuestro granito de arena a esta causa.
En esta ocasión hemos querido dar visibilidad a aquellas personas con cualquier tipo de discapacidad (física, psíquica o sensorial), que por esta condición tienen mayores dificultades para su acceso a la práctica deportiva. Para ello, a nuestro alumnado de quinto le organizamos una actividad para el martes 26 y al alumnado de sexto otra actividad para el jueves 28.
El martes colaboró con nosotros la asociación ASPACE (Asociación Sevillana de Parálisis Cerebral); Tres deportistas de dicha asociación, junto con dos responsables de la misma presentaron a nuestro alumnado dicha asociación y la labor que llevan a cabo. Después, los deportistas de ASPACE hicieron una demostración de BOCCIA. Para finalizar, nuestros/as alumnos/as pudieron jugar a la BOCCIA con ellos y probar a hacer un eslalon en silla de ruedas en un espacio que habilitamos en el gimnasio del colegio.
El jueves 28 tuvimos con nosotros a la asociación AFOPRODEI (Asociación para el Fomento y la Promoción del Deporte Inclusivo). En la sala de usos múltiples del colegio nos hablaron de las características de este tipo de deporte así como de la labor que lleva a cabo esta asociación. Para ello contamos con alguno de sus miembros fundadores entre los que se encuentra Emilio García, atleta invidente. La segunda parte de la actividad fue una marcha por el parque periurbano del Zaudín en la que nos acompañó el propio Emilio con la ayuda de sus barras direccionales y dos de sus guías y dos alumnos con discapacidad física del aula específica de nuestro centro. Para ello contamos con los medios técnicos aportados por AFOPRODEI, dos sillas joelette, que pudieron hacer posible la plena integración de nuestro alumnado.

U.D. WELLCOME. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ALUMNADO DE 1º Y 2º

Durante el primer mes y medio del curso nos planteamos con el alumnado de primero crear el hábito y rutina de trabajo que seguiremos a lo largo de todo el curso. Con los grupos de segundo consolidaremos dichas rutinas. Además, como contenidos específicos profundizaremos en aquellos relacionados con el conocimiento, cuidado y respeto de su propio cuerpo.

_Criterios de evaluación:

1. Conocer y respetar las normas y reglas de los distintos juegos y actividades físicas.
2. Participar activamente y mostrar interés en las actividades.
3. Gestionar sin violencia los conflictos que puedan surgir en el desarrollo de las sesiones.
4. Conocer el nombre de sus compañeros/as y colaborar con ellos/as en el desarrollo de las sesiones.
5. Asumir la victoria y la derrota como un lance más del juego y respetando al resto de participantes.

UN MALABAR SENCILLO. EL PLATO CHINO.

U.D. "CIRCUS SCHOOL". CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA 3º Y 4º

1. Realiza el pase con dos pelotas.

2. Demuestra destreza básica con alguno de los elementos malabares vistos en la unidad: diábolo, platos chino y palo del diablo.
3. Sigue las instrucciones enseñadas para mantener el equilibrio en el slackline.
4. Respeta las normas de la clase y está atento a las explicaciones del profesor.
5. Se esfuerza y participa de forma activa.

SLACKLINE TUTORIAL

En este curso una de las novedades que tenemos en nuestra "escuela de circo" es el trabajo del equilibrio de nuestro propio cuerpo. Que mejor forma que hacerlo de forma divertida e introduciendo nuevos retos trabajando con el slackline.
Os recuerdo una vez más que será fundamental trabajar cumpliendo todas las normas de seguridad explicadas en clase.
¡A por el reto!

U.D. "ESCUELA DE CIRCO". JUSTIFICACIÓN.

Muy valiosa es la oportunidad que esta unidad nos brinda para trabajar la comunicación corporal (bloque de contenido nº3) aportando al alumnado  numerosas posibilidades de explorar las distintas posibilidades expresivas de su cuerpo.

Dentro de los bloques de contenido 1 y 2 será de especial relevancia el trabajo a realizar en el desarrollo de la lateralidad e independencia segmentaria, coordinación, equilibrio y las habilidades básicas de lanzamiento y recepción.

Otro motivo fundamental para la inclusión de esta unidad didáctica a inicios del periodo lectivo es debido a que esta unidad presenta un alto componente cooperativo y de autoexigencia, liberando al alumnado de la presión de la competición con sus propios/as compañeros/as pudiendo concentrar su atención y esfuerzos en el desarrollo de sus capacidades.

NORMAS FUNDAMENTALES DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA

Como más vale prevenir que curar y estamos a principio de curso aprovecho para recordaros la importancia y trascendencia que el área de Educación Física tiene en el desarrollo integral de cada uno de nosotr@s.

Para favorecer un óptimo proceso educativo durante las sesiones, tendremos que respetarnos y cumplir una serie de normas básicas que os detallo a continuación;

1. PERMANEZCO SENTADO Y EN SILENCIO MIENTRAS ESPERO QUE LLEGUE MI PROFESOR A CLASE.

2. ATIENDO Y GUARDO SILENCIO CUANDO EXPLICA EL PROFESOR O TIENE LA PALABRA ALGUNO DE MIS COMPAÑER@S.

3. PIDO LA PALABRA LEVANTANDO LA MANO.

4. HACEMOS UNA FILA PARA SALIR DE CLASE. SIGO EN SILENCIO MIENTRAS ME DESPLAZO EN FILA POR EL INTERIOR DE LOS EDIFICIOS. MANTENGO LA FILA AGRUPADA PARA DESPLAZARME POR LOS PATIOS (PODRÉ HABLAR PERO NO GRITAR).

5. DEJO CORRECTAMENTE LA BOLSA DE ASEO EN LOS VESTUARIOS DEL GIMNASIO. NO GRITO.

6. NO ME RIO NI ME BURLO DE MIS COMPAÑER@S. TRABAJO EN EQUIPO Y DE FORMA COOPERATIVA.

7. DURANTE LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA SOLO SE PODRÁ IR AL BAÑO O BEBER EN CASOS ESPECIALES Y CON EL PERMISO DEL PROFESOR.

8. NO COJO EL MATERIAL PREPARADO PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE SALVO QUE LO DIGA EL PROFESOR.

9. ME ASEO SIN GRITAR NI JUGAR EN LOS VESTUARIOS.

10. HAGO UNA FILA AL FINAL DE LA SESIÓN DONDE INDIQUE MI PROFESOR. VOLVEREMOS A LA CLASE DEL MISMO MODO QUE HEMOS VENIDO; DE FORMA ORDENADA.