Concentración de orientación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA U.D. “POSIBILIDADES DE MI CUERPO” PARA EL ALUMNADO DE 1º Y 2º.

1_ Gira convenientemente tanto en el eje anteroposterior como en el longitudinal. Además en segundo también lo hace en el eje transversal hacia delante con apoyo (voltereta).

2_ Coordina sus desplazamientos trepando por las espalderas tanto de forma libre como siguiendo recorridos marcados. En segundo se aumenta la dificultad de los circuitos.

3_ Combina distintos tipos de desplazamientos (memoria motriz). Trabajo en circuitos (incluiremos estaciones de lanzamientos como recordatorio de la coord. óculo manual y óculo pédica).

4_ Utiliza la reptación y la cuadrupedia como un recurso ante situaciones que lo requieran. Además en segundo se hará de cúbito supino (boca arriba).

5_ Salta coordinadamente a pies juntos. Además en segundo lo hace de forma consecutiva.

6- Es efectivo encadenando una serie sencilla de saltos a la pata coja.

7- Realiza convenientemente distintos tipos de desplazamientos sosteniendo un objeto pesado o voluminoso que añada incertidumbre a la tarea motriz (recordatorio de equilibrio e introducción al trabajo de la fuerza)

8_ Se esfuerza y se preocupa por hacerlo mejor.                            

9_ Acepta las reglas y las normas de la clase en general y de cada ejercicio en particular.

10_ Atiende al profesor y mantiene una actitud positiva en el desarrollo de las sesiones.

TRABAJO DE BALONCESTO PARA EL ALUMNADO DE 5º Y 6º

Para los mayores también os dejo las preguntas de la ficha que debéis hacer para la segunda evaluación. Como sabéis la ficha debe ser presentada en un folio tamaño normal (A4). Tenéis hasta el JUEVES 19 de MARZO para entregármela. Me la podéis entregar hecha a mano ó impresa a ordenador.
¡¡ No olvidéis poner vuestro nombre y curso!!
Será fundamental para hacer este trabajo recordar todo lo visto en la unidad e investigar un poquito por vuestra cuenta.

1. ¿QUIÉN INVENTÓ EL BALONCESTO? ¿CUÁL ERA SU PROFESIÓN?

2. DESCRIBE COMO SE HACE UN PASE DE PECHO.

3. NOMBRA LAS CINCO POSICIONES BÁSICAS EN BALONCESTO Y EXPLICA BREVEMENTE UNA DE ELLAS.

4. ¿CUÁNDO TIENE DERECHO UN EQUIPO A LANZAR TIROS LIBRES?

5. ¿QUÉ ES UN “TIEMPO MUERTO” EN BALONCESTO?

6. CITA EL PALMARÉS DE LA SELECCIÓN FEMENINA ESPAÑOLA DE BALONCESTO.

7. EXPLICA LA REGLA DE “LOS DOBLES”.

8. ¿A QUE SE LA LLAMA “PIVOTAR” EN BALONCESTO?

9. ¿QUÉ ES LA N.B.A.? NOMBRA AL MENOS TRES JUGADORES ESPAÑOLES QUE JUEGUEN EN ESTA COMPETICIÓN.

10. DESCRIBE UN EJERCICIO QUE HAYÁIS HECHO EN CLASE SEÑALANDO CLARAMENTE SUS NORMAS, ESPACIO, Nº DE JUGADORES, MATERIAL NECESARIO, ETC.

TRABAJO DE DEPORTES DE RAQUETA PARA EL ALUMNADO DE 4º

A continuación os dejo las preguntas de la ficha que debéis hacer para esta evaluación. La ficha debe ser presentada en un folio tamaño normal (A4). Tenéis hasta el JUEVES 19 de MARZO para entregármela. Me la podéis entregar hecha a mano ó impresa a ordenador.

¡¡ No olvidéis poner vuestro nombre y curso!!

1. Nombra al menos tres deportes de raqueta que conozcas.

2. ¿Cuáles son los orígenes del tenis?

3. Explica brevemente como se ejecuta el golpeo de derecha o “drive”.

4. ¿Cuántos juegos tiene un “set”?

5. Explica el tanteo de “un juego”.

6. Escribe  las partes de una raqueta de tenis. Ayúdate de una foto ó un dibujo.

7. Describe el ejercicio que más te haya gustado de la unidad.

8. Indica el largo, ancho y altura de la red de un campo reglamentario de tenis.

9. Enumera tres tipos de golpeo en tenis.

10. Cita dos jugadores españoles, un chico y una chica, que hayan sido los mejores jugadores del mundo.

 

Concentración de atletismo 2015

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DE DEPORTES DE RAQUETA PARA 4º,5º Y 6º

1. Demuestra un dominio eficaz y familiarización con los distintos elementos como palas, raquetas y pelotas.

2. Conoce los fundamentos del deporte como son la normativa básica y las distintas partes del terreno de juego.

3. Ejecuta con técnica adecuada el golpeo de derecha o drive.

4. Mantiene de forma colaborativa un peloteo con o sin bote dependiendo de la pala o raqueta empleada.

5. Se muestra efectivo/a en situaciones reales de juego.

6. Está atento a las explicaciones y muestra una rápida transición explicación-tarea y viceversa.

7. Se esfuerza en el desarrollo de las distintas tareas.

8. Coopera con sus compañer@s de manera positiva en aquellas acciones que lo requiera.

ADEMÁS PARA 5º Y 6º;

_ Ejecuta con técnica adecuada el golpeo de revés.

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

- Competencia digital. - Competencia lingüística. - Competencia matemática. - Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo. - Competencia social y ciudadana. - Competencia cultural y artística. - Competencia para aprender a aprender. - Autonomía e iniciativa personal.

EMPEZAMOS UNIDAD. INICIACIÓN AL TENIS. JUSTIFICACIÓN

Esta unidad nos ofrece infinitas posibilidades de trabajar sobre todo el bloque de imagen y percepción; coordinación general, la propia coordinación de nuestro sistema visual respecto a nuestras extremidades, control postural, equilibrio…

Dentro del bloque de habilidades motrices especial atención nos merecen los lanzamientos en una modalidad muy particular como son los golpeos presentes sobremanera en esta unidad.

Salvo la modalidad de dobles, éste es un deporte meramente individual pero al igual que el resto de la programación se ha intentado buscar el mayor componente colaborativo posible haciéndoles valorar el ejercicio y físico y el deporte como medio de disfrute, de relación y de empleo satisfactorio del tiempo libre.